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家庭中的正面管教读后感_5篇

栏目:读后感 | 时间:2022-03-16 19:29:48 | 标签:读后感

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《正面管教》读后感

《正面管教》读后感

  正面管教,可谓是最近十分流行的育儿之法,今日受命于校园拜读之下写之如下之愚见。

  一、孩子是在追寻归属感中成长的

  我们再成长,我们却忘记了以前的我们成长的“坑”。孩子们在成长的过程中,不断想确认的其实是爸爸妈妈是否真的爱我。这种爱,十分的奇特,它完全与家庭的贫富程度是区别开来的。为之父母的我们十分简单又异常复杂的便是,如何让孩子能感受到这份爱,给予孩子归属感。孩子是一个十分奇特的群体,从一出生确定与确信世界归我,我心动而万物随我心动,慢慢变为我是宇宙的尘埃,漂浮于尘埃,如何找到依靠,这也是很多家庭出现问题的根本。在他们觉得是尘埃时,我们并未走进他们的内心,让他们感受到父母是他可信任的朋友,家庭是他们的港湾。好的亲子关系,绝对是有归属感的亲子关系。

  二、承担后果的潜力

  当年,巨婴国可谓轰动一时,“啃老族”、“巨婴大母神”这些词的出现正是因为我们的孩子没有承担后果的潜力,或者说连根本的因——果关系都没有弄清楚,就“被迫”长大,使得巨婴们根本没有行为潜力。婚姻中最常被抱怨“云老公”不就是我们教育的问题,从小没有承担过行为潜力的后果,多数期望寄托于长大后他能明白,或者,父母总是为他们托起天,天大的事有“老子”顶,却不知小时不承担后果,生活总有一天会让我们吃够苦头。职责感是从小培养的结果,是在承担行为后果的总结。不去承当应有的后果,哪来的职责?

  三、我们厌恶着父母对我们的教育方式,却又不得不重复他们的方式来教育我们的孩子

  我小时候,每每觉得父母教育之不妥处,时常会心里暗自想着:以后,我有孩子坚决不那样。然而已为人父母的我们,却无意识地去重复一些我们父母教育我们的不当方式,而这种无意识十分之可怕就是,你能明白,在这些不当的方式会带来什么伤害,却还是不自觉地对着你的孩子在重复。这就需要你更多地去了解,有什么其他的方式来处理这些问题,或许能够请你的孩子的老师,其他妈妈,看看相关的书,集思广益。毕竟,教育孩子是比造宇宙飞船更加复杂以及困难的事。

  四、我们的语言是有力量的

  这是我们最容易出现的错误,我们忽视了语言的力量。我们生气时,那些没经过大脑的语言,能深深伤害到别人,这一点适合于对孩子也适合于夫妻,情绪脑发挥作用时我们都冷静一下,再沟通。这也是本书最喜欢的一个点,用心暂停,当我们被情绪脑控制时,不要想着去解决这个问题,而就应各自暂停、冷静。

  五、孩子出来问题100%是你出了问题

  当孩子出现了问题,我们为此感到生气、沮丧、懊恼时,请停下来指责孩子,想一想,到底是哪里出了问题,我们的方式哪里没有正确,我们就应在修正中前行,而不是指责傲慢中失去了我们的孩子。毕竟这个世界上没有完美的教育方式,以前的教育圣经都不断被现今理念所不断打破,所以,你还信你的方式能一条路走到底?和孩子的相处中我们不断磨合、改善,出来挨着石头过河,行不出更好的方式。

家庭中的正面管教读后感

正面管教读后感600字_作文吧

最近,我读了一本书,书名是《正面管教》。这本书是美国的简?尼尔森写的。我和我的父母一起读完这本书之后都深有感触。

《正面管教》是一本如何从孩子的心理情绪方面去管教孩子的书。这本书有12个章节,我最喜欢的是文章的第一章节,因为第一章节运用了对比的手法,从我们平时吃早饭这个最简单的事情来描绘出不同家庭教育孩子的方式方法。在严厉的家庭中,孩子会因为不吃早饭而被家长打,容易造成孩子暴躁自卑的心态;在骄纵的家庭中,孩子想吃什么就吃什么,而且他们觉得只有这样不停指挥别人,来满足他们的需求,才会突出自己在家庭的重要性,使得孩子从小就培养成一个自私傲慢的脾性;最后,在正面管教型家庭中,孩子不吃早饭但是家长并不会去责罚他,只会让他体会因为自己的选择所带来的后果作文https://Www.ZuoWEn8.Com/,让他自己去意识到错误,家长这样教育孩子即尊重了孩子的选择权,也让孩子意识到,自己所做选择有时候也会有不足之处。这个故事以生动的事例说明了大人与孩子之间三种互动方式的区别,以及从正面管教的效果是多么的有效。

作者还说:只有家长维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。孩子才会明白,他们的不良行为,不但得不到自己所希望的那样,还会给自己带来伤害。这会去鼓励他们在保持自尊心的情况下改变自己的行为。在这里我也有同感,只有孩子背后家长的鼓励与帮助才会认识到自己的错误所在,然后孩子才会从根源拔去自己的坏毛病。

这本书我虽然还没有读完,但我已经意识到自己平时就有爱发脾气的毛病,以后如果有我会努力让自己学会控制、克制。如果不行就会寻求大家的帮助。

家庭中的正面管教读后感

《正面管教》读后感800字_800字读后感

正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子,它以相互尊重与合作为基础,把和善与坚定融为一体,以此为基石,在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能。

严厉和惩罚是很多父母和常用的教育方式,与其说是教育方式,还不如说是一种手段,可是这样的手段只适用于当时,就像我们生病了,身体的某一个部位出现疼痛的感觉,赶紧吃上一片止疼药,那只能缓减当时的症状,并且后面还会出现很多的不良反应,这样不仅不能解决问题,而且还会出现很多的弊端。惩罚之后,孩子就会出现很多的情绪上的不良反应,愤怒、报复、反叛等。孩子通常不会清醒的意识到自己在遭受时内心所做出的的反应,然而,他们可能以后的潜意识里“我就是一个坏孩子!”“反正你们都不喜欢我,那我就继续捣蛋。”等等。其实我们现实生活中也经常遇到这样的孩子,就是让家长和都很头疼的孩子,甚至别的孩子的家长也让自己家孩子远离这类的孩子,难道这样的孩子生下来就是这样令人头疼的吗?我想其实不是的,那只是我们大人对孩子的教育和语言、情绪,让这个孩子根深蒂固的想法就是:我就是一个坏孩子。让他身边的小也由此产生我们是不跟他玩的这种想法。其实我们只把孩子不好的一面无限放大,只看到他调皮捣蛋的一面,其实那一面可能只占了他的百分之十五,我们没有发现孩子百分之八十五良好的一面。我们在教孩子的过程中就是不断的了解孩子,认识孩子,发现孩子的过程中慢慢的加以引导,并且我们要以和善坚定地态度去对待孩子,让不管作为父母或是老师都好,我们应该去了解孩子,这样才能和孩子更好的有效相处。

和善与坚定并行

专断的方式通常缺少和善;骄纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面教育的根本所在。

我所理解的教育就是在严厉的惩罚和骄纵中寻求一个平衡点,那则是“和善而坚定”的态度,在纠正孩子的行为之前,先要赢得孩子的心。当我们和孩子发生冲突时,我们的第一想法就是孩子的问题,我们要让他为自己的行为付出代价,而不是双方先各自冷静,等情绪稳定了之后我们再来解决这个问题。作为家长或是老师要用尊重和和善的语气去跟孩子探讨刚才发生的事情,如果你发现到自己的问题时,要跟孩子郑重的抱歉,如果孩子出现问题时,我们要对孩子加以引导并且以互相尊重的口吻让孩子认识到这样做会出现怎样的恶果,和善就是对孩子的尊重,坚定则是对自己的尊重,并且让他了解到作为老师或是家长的原则。与其花时间去说教,不如多花时间去跟孩子沟通,说教只是你一味的说,不管他听进去多少,只要自己说爽了就好,沟通更多的是倾听孩子的心声,更多的是了解到孩子现阶段的心理诉求,不管是作为父母或老师我们应该先了解孩子,并清楚知道孩子到了某一个年龄的转折点的心理需求,这样我们才能“对症下药”而不是胡乱用药。正面教育有一个我非常欣赏的方法——家庭成员头脑风暴,一家人坐在一起,来制定一系列的规则,前提是你要让孩子了解到这些规则的好处,例如制定孩子看电视、晚上外出玩耍或做家庭作业的限制,让孩子参与讨论,这就意味着孩子要开口说自己的想法,并且你要表达清楚为什么限制是很重要的,需要什么样的限制以及每个人为实施限制应承担怎样的责任,如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任,并在此基础上参与限制的设立,他们就会更乐意遵从限制。当我们决定不在用惩罚的手段时,就需要练习新的技巧,而且你需要花时间来帮助孩子学会相互尊重和解决问题的技巧。

孩子的不良行为背后有其错误的观念和行为目的,但孩子意识不到,那是隐藏的“密码”大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的,才能有效的帮助孩子改变不良行为,最惹人讨厌的孩子,往往是最需要爱的孩子。一个行为不当的孩子在潜意识中是在说“我只想有所属感,而我对如何获得所属感有一些错误的想法。”他们的不良行为是想让你知道,他们没有感受到归属感和价值感,而他们对于如何找到归属感和价值感有错误的信念。不良行为的背后就会隐藏着一个失望的信念,我们应该把不良行为转变为积极行为时就会更有效。鼓励孩子,孩子们需要鼓励,正如需要水,没有鼓励他们就无法生存。让孩子发现自己的价值所在,让他有一个自己的归属感。

正面管教让大人和孩子都能在生活中,和他们相处的过程中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱!

《教室里的正面管教》读后感心得体会800字

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1、教室里的正面管教读后感心得体会800字导读:读书笔记教室里的正面管教读后感心得体会800字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。教室里的正面管教读后感心得体会800字:“老师,他打我。”“老师,他画我的书。”“老师,他插队。”“你再这样,我就告老师了。”班里每天都要上演同样的戏码。一开始的我,肯定是很有耐心地听他们讲述事情经过,帮助他们分清楚到底是谁的过错,谁应道歉。久而久之,便不太耐烦了,我告诉孩子们:“你们先自己解决,解决不了了再来找我”。大部分孩子没再来找我了,我便不再过问,心里觉得这一招确实好用。阅读了教室里的正面管教后,我开始深思:孩子们真的会自己解决这些问题吗?我想答案应该是。

2、不会,如果孩子会正确解决这些问题,那班级里出现的纠纷应该会减少。那如何培养孩子解决问题的能力呢?书中提供了这样的步骤:首先双方先得冷静下,再以尊重的方式把问题谈开,然后达成一个双方同意的解决方法,实在解决不了了再寻求帮助。对于这个解决方案,我还是比较认同的。当双方产生矛盾时,大家的情绪会比较激动,冷静下来了,确实可以更好地解决问题,在解决问题过程中告诉对方自己的感受也是很重要。比如在一件小小的画书事件中,当孩子提出:“我很爱护我的书。可你却把我的书画成这样,这让我感到很伤心。”我想画书的孩子听完,一定会马上意识到自己的问题。另外,书中还提到了一个很有意思的解决问题的工具:选择轮。孩子可以从自制的选择轮上选择愿意尝试的解决方法,也可以给选择轮加一个旋转指针,通过转动指针来决定解决方法。读后感如果解决方法无效,他们可以挑选解决方法,也可以继续旋转指针,直到指针停在一个他们喜欢的解决方案上。孩子可以从自制的选择轮上选择愿意尝试的解决方法,也可以给选择轮加一个旋转指针,通过转动指针来决定解决方法。如果解决方法无效,他们可以挑选解决方法,也可以继续旋转指针,直到指针停在一个他们喜欢的解决方案上。授人以鱼,不如授之以渔。帮学生解决问题,不如教学生解决问题的方法。作者:项莎莎感谢阅读,希望能帮助您。

家庭中的正面管教读后感

家庭中的正面管教读后感

《正面管教》——“赢得”孩子

那晚的很多,报纸合刊要全部写完,班里有些已经全部完成,当然这其中不包括我的孩子。庆幸的是,上午就已经得到信息,那就利用中午的时间提前完成一些吧!孩子极不情愿,或者可以说在我的逼迫下完成了两张。我赢了?

晚上九点半,和作业才刚刚完成,而报纸还有五张!“你看看,让你中午多写点还不情愿,现在写吧!十一点之前能够完成就很好了!”而此时孩子已经处于迷离状态,另一边,我的唠叨声依然存在:“幸亏中午写了两张,要不然就更晚了······”我赢了?

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、的手段战胜了孩子;而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严,以孩子的态度对待孩子(和善而坚定),相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的,并要花时间训练孩子的基本人生技能。

赢得合作的四个步骤:
1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、表达出对孩子的同情,而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为,而知识意味着你理解孩子的感受。这时,你如果告诉孩子,你也曾有过类似的感受或行为,效果会更好。
3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤,孩子此时就会愿意听你说了。
4、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法,你可以提出一些建议,直到你们打成共识。

如果我可以用第一步,表示出对孩子感受的理解,作业多,孩子肯定也非常着急。倘若我能让孩子理解到,中午多做点,现在就可以轻松点,那么下次遇到同样的问题,是不是就能轻松应对了。

家庭中的正面管教读后感

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